學習目標 1.創意方面:希望以「探索古時」、「思考現今」到「想像未來」的形式來發揮同學 想像和創意。運用 SCAMPER 策略創作未來發明。 2.環保方面:以 AR 來展示成品，不浪費資源來製作實物。學生想像未來時，也會考 慮到未來世界可能面對的環保問題，學生會從環保的角度去構思他們的設計。 3. STEAM 方面:到博物館參觀，了解歷史文物，使用腦圖想像未來是怎樣，運用 Tinkercad 網站繪畫虛擬 3D 模型，及運用 RAVVAR 軟軟件製作 AR 展示成品。

學習目標 1.創意方面: 培養學生的創造力、想像力及解難能力，為社區環境創作新的環保裝置 2.環保方面: 發現社區存在的可更環保問題，精準地解決問題，推廣環保。 3. STEAM 方面: 本計劃有豐富的學與教活動，以案例為本學習，透過具體方案及創意設計解決真實的問 題。在此 STEAM 計劃中，學生能夠增強對不同 STEAM 範疇的興趣及了解，並發展其創造力、協作、溝通及解決問題能力  S:連繫科學知識，構思及創作環保裝置  T:掌握圖片編輯程式、互聯網的應用，運用手提電腦(例如 Chromebook)和平板電腦 平板電腦(例如 iPad)等工具製作電子 AR。  E:考量環保裝置的安裝及運作是否合乎力學  A:培養有秩序和細緻的觀察力，有助學生繪畫和設計環保裝置，發展繪畫技巧。 藉著對不同文化藝術裝置和環保設計的接觸，拓展學生多元的視野。 評賞其他組別作品，提出改良方案，創造相互藝術學習氛圍。  M: 運用數學概念計算簡單機械

學習目標 環保方面‥透過展示台，宣揚愛護地球生態訊息。 創意方面‥學生運用老師提供的材料及自己準備的材料，設計一個能表達主題 的展示台。 STEM 方面‥學生製作一個堅硬、輕便、易收藏的展示台，內裏安放一部常用平 板電腦及一個能投射出影像清晰、完整的立體形像投射器。

學習目標 1.創意方面: 學生能夠代入瀕危動物的角色，創作故事以呼籲公眾保育生態。 2.環保方面: 學生能夠認識到不同的瀕危絕種動物，了解他們面對的危機及保育他們 的方法。 3. STEM 方面: 學生動手製作 Hologram 影像投射器，透過不斷測試調整最佳角度，從 而探究光影折射的原理。

學習目標 1. 創意方面: 有別於在商店買來的桌上遊戲或應用科學堂學習到的簡單機械及電路的知識，配合 編程工具 micro:bit 創作出一個遊戲。遊戲過程中也要加入環保元素，困難的地方 是要學生發揮想像，如何吸引到玩家，又能教授到環保知識。 2. 環保方面: 同學製作遊戲時，需要搜集環保資料，使他們對有關知識加深認識。而低年級的玩 家，於玩耍過程中，自然就學習到環保的知識。 3. STEM 方面: S - 應用科學堂學習到的簡單機械及電路的知識，設計及製作攤位遊戲。 學生需要於網路及圖書中搜尋大量有關污染及環保的資料。 T - 加入 micro:bit 來計分或評估遊戲的勝負，學生需要熟練編寫程式。 E - 把 micro:bit 配置在作品的過程中，學生需要不斷測試和改良。 A – 外表要美觀，才能吸引到玩家。 M - 製作作品需要準確切割每一個部件，讓合併時能達到預期的效果和外觀。